Im April besuchten alle ersten Klassen auf dem Parkplatz vor der Rheinauhalle die Verkehrserziehungsaktion TOP RIDER. Zwei Verkehrsexpertinnen des ÖAMTC informierten die interessierten Schüler:innen rund um das Thema Sicherheitsgurt, Bremsweg, toter Winkel und E-Scooter.  

Die Schülerinnen und Schüler durften selbst in ein Auto einsteigen und miterleben, wie es sich anfühlt, wenn man auf dem Rücksitz nicht angegurtet ist und bei einer Vollbremsung nach vor geschleudert wird. Danach durften die Schüler:innen  auf dem Beifahrersitz des Spezialautos Platz nehmen und bei 50km/h selbst in die Bremspedale steigen und feststellen, dass sich der Bremsweg bei doppelter Geschwindigkeit vervierfacht. Auf dem Fahrersitz eines Kleinbusses konnten die Schüler:nnen feststellen, dass im Seiten- und Rückspiegel vieles nicht gesehen werden kann. Die Gefahren des toten Winkels auf der Beifahrerseite von LKWs und Bussen wurden eindrücklich demonstriert und wichtige Sicherheitshinweise gegeben, wie man sie verhindern kann. Zum Schluss gab es noch Tipps zum sicheren Fahren mit dem E-Scooter und alle durften noch auf einem Slalomparcours ihre Geschicklichkeit unter Beweis stellen. Die Zeit verging sehr schnell und das Erlebte war nicht nur lehrreich, sondern machte auch viel Spaß.   

Unsere ersten und zweiten Klassen wurden im März von der Musikschule Lustenau auf ein Konzert der LehrerInnen eingeladen. Nach kurzer Anreise mit dem Bus war die Spannung schon groß, was gleich auf der Bühne des Carinisaals passieren wird. Nach dem gelungenen Einstiegssong von Mark Foster ging es gleich weiter mit einem bekannten Lied, welches in den unterschiedlichsten Musikstilen präsentiert wurde. Anschließend demonstrierte eine Beatboxerin, wie man ohne Instrumente coole Rhythmen machen kann. Beim Song „Happy“ kam dann Bewegung ins Publikum und als die Band schließlich ein Medley aus bekannten Rockssongs zum Besten gab, erreichte die Stimmung seinen lautstarken Höhepunkt. Zum Schluss wagten sich sogar einige Mutige selbst auf die Bühne, um die Musiker:nnen mit spontanen Tanzeinlagen und Gesang zu unterstützen. Die Erwartungen wurden voll erfüllt und auf dem Heimweg schwirrte bei manchen noch länger die eine oder andere Melodie als Ohrwurm im Kopf herum. 

Im Sinne dieses Zitats von Rumi – er zählt zu den bedeutendsten persisch sprachigen Dichtern des Mittelalters und gilt als Mitbegründer der islamischen Mystik – haben wir uns an den letzten zwei Tagen vor den Osterferien auf eine gemeinsame Reise begeben. 

Bei verschiedenen Stationen, die frei wählbar waren, konnten sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema „Fastenzeit“ auseinandersetzen und sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln annähern. Dabei spielte es keine Rolle, welcher Religion oder Glaubensrichtung sie angehören, ob sie ohne Bekenntnis oder einfach auf der Suche nach Spiritualität sind. 

Beim „Klammerspiel“ stellten die Jugendlichen ihr Wissen über Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Fastenzeiten von Christentum und Islam unter Beweis.  

Eine Geschichte über zwei Derwische, die Entbehrungen und Verzicht unterschiedlich erlebten, regte zum Nachdenken, Gedankenaustausch und interessanten Diskussionen an. Das Bemalen von den unterschiedlichsten „Schutzhänden“ war meditativ und es entstanden kreative Kunstwerke, die nun als Lesezeichen verwendet oder weitergeschenkt werden können.  

Die Meinungsumfrage zeigte ein paar interessante Details auf:  

So wissen die meisten über das Fasten Bescheid und etwa die Hälfte fastet selbst. Die Gründe dafür sind teils religiöse, teils gesundheitliche Aspekte. Was gefastet wird hängt vermutlich von der Religion ab, da gleichermaßen Nahrung als auch Soziale Medien und Computer bzw. Verzicht auf Süßes genannt wurden.  

Im Lied „We are the world“ wurde der Bogen vom Fasten - im Sinne von Weglassen von Nahrung - zur Verantwortung für andere Menschen und die Welt gespannt. Gerade im Islam spielt dies beim „Almosen geben“ eine wichtige Rolle.  

Nicht zuletzt ist es auch unser Schöpfungsauftrag von Gott, uns um die Welt und alle Geschöpfe zu kümmern. Katholische Religionsschülerinnen und -schüler der 3. Klassen haben sich längere Zeit damit beschäftigt und Plakate von Personen gestaltet, denen dies auf unterschiedliche Art und Weise gelungen ist. Ihr könnt euch auch weiterhin gerne noch in der Aula darüber informieren und ein Rätsel dazu lösen. 

Herzlichen Dank allen Schülerinnen und Schülern für die Bereitschaft, euch auf die Beschäftigung bei den Stationen zum Thema „Fastenzeit“ einzulassen und allen Lehrpersonen, die diese Aktion hilfreich unterstützt haben! 

Wir fuhren am Montag vom Kirchplatz in Richtung Arlberg. Als wir ankamen starteten wir gleich auf die Piste. Wir sind mit der Gondel hochgefahren und erkundeten das Skigebiet. Jeder wurde in seine Gruppe eingeteilt und wir bekamen ein super Essen auf der Skihütte. Nach dem Skifahren ging es in die Unterkunft nach Flirsch und wir ließen den Tag mit einem Spieleabend ausklingen. In den kommenden Tagen hatten wir bei bester Witterung eine unvergessliche Skiwoche. Das Highlight war aber der Disco Abend mit einer Cocktailbar. Bevor es am Freitag nach Hause ging rasten wir am Vormittag noch die Piste hinunter.

Lee Künz, 2d

Selbstkompetenzen stärken - Demokratie erproben – lebensnah und projektorientiert lernen 

Das Team der Mittelschule Höchst hat in einem extern begleiteten zweijährigen Schulentwicklungsprozess das pädagogische Konzept der Schule überarbeitet, erneuert und im Mai 2022 im Schulforum beschlossen. 

Die individuelle Förderung und das selbständige Lernen der Schüler*innen wurden weiter ausgebaut. Neue methodische Elemente, welche insbesondere das projektorientierte, selbstbestimmte und interessengeleitete Lernen fördern sollen, wurden ins Konzept aufgenommen. Bereits in der Stufe 5 arbeiten die Schüler*innen in den offenen Lernphasen an einem selbst gewählten Projekt und erstellen ein eigenes Portfolio. Ab der zweiten Klasse werden in der Freiarbeit vermehrt ergebnisoffene Aufgaben gestellt, bei welchen besonders die eigene Kreativität und das selbstständige Forschen und Denken gefragt sind. Sowohl in der 6. als auch in der 7. Stufe findet jeweils einmal im Schuljahr über mehrere Wochen „Vernetztes Lernen“ statt. Während dieser Zeit, sprechen sich die in einer Klasse unterrichtenden Lehrpersonen genau ab und arbeiten mit den Kindern in mehreren Fächern gleichzeitig an einem gemeinsam festgelegten Überthema. Durch die fachübergreifende Bearbeitung der Themen soll das Lernen lebensnah und nachhaltig gelingen. 

Ein weiterer wichtiger Eckpfeiler des neuen pädagogischen Konzeptes ist das Demokratielernen, welches als eigenes Fach „Demokratie und Gemeinschaft“ in allen Stufen in der schulautonomen Stundentafel fix verankert wurde. In allen Klassen findet wöchentlich der von Schüler*innen geleitete Klassenrat statt. Die Sitzungen haben einen geregelten Ablauf und klare Rollenverteilungen: Moderator*in, Regelwächter*in, Zeitwächter*in und Protokollant*in. Im Klassenrat haben die Schüler*innen die Möglichkeit, Themen zu besprechen, die ihnen wichtig  erscheinen. Hier werden vor allem Kompetenzen, wie angemessenes Vorbringen von Themen, Argumentieren, Feedback geben, Kritik wertschätzend anbringen, Wünsche und Bedürfnisse äußern, Projekte gemeinsam planen und umsetzen, über Probleme reden u.v.m. lebensnah erprobt und gelernt. Die Klassenvorständ*innen nehmen am Klassenrat teil, bleiben aber als „Coaches“ nach einer Einführungsphase zunehmend im Hintergrund. Neben dem Klassenrat findet ca. 6-wöchig der Schulrat statt. Hier treffen sich die Klassensprecher*innen und Stellvertreter*innen mit dem Direktor und besprechen Themen und Anliegen, welche die ganze Schule betreffen. Durch die verstärkte Teilhabe der Schüler*innen am Schulleben, soll deren Identifikation mit der Schule und vor allem das eigenmotivierte, lebensnahe Lernen gestärkt werden. 

Gute Lesekompetenzen sind die Voraussetzung für erfolgreiches Lernen in beinahe allen Fächern. Aus diesem Grund wird an der MS Höchst zusätzlich zum Deutschunterricht in der 5. und 6. Stufe das Fach „Lesen“ unterrichtet. Erste Hinweise, dass diese Strategie durchaus zielführend ist, lieferten die im Herbst durchgeführten bundesweiten IKM-Testungen (informelle Kompetenzmessungen) in der 7. Stufe. Sowohl in Mathematik als auch im Lesen lagen die Testergebnisse der Höchster Mittelschüler deutlich über dem Bundesdurchschnitt.  

Die Umsetzung des zukunftsorientierten und innovativen Konzeptes der MS Höchst wird von der Bildungsdirektion begrüßt und durch die Bereitstellung zusätzlicher Ressourcen unterstützt. 

Am Donnerstag, 09.02.23 fand das Semesterturnier für die 5. und 8. Schulstufe statt. Während sich die 1. Klassen im Völkerball beweisen mussten, spielten die 4. Klassen Basketball.

Die Schüler*innen der 6. und 7. Schulstufe stellten ihr Können beim Brennball unter Beweis und zeigten sehr viel Team- und Kampfgeist. Jede Klasse bemühte sich für den Fairnesspokal, doch leider bekam ihn keiner.

Nach etlichen Vorrundenspielen kam es letztendlich zu den Platzierungsrunden.

• 1. Platz 3b
• 2. Platz 3c
• 3. Platz 3d
• 4. Platz 3a

sowie

• 1. Platz 2a/2c
• 2. Platz 2d/2b

Danke an allen Zuschauer*innen fürs Mitfiebern und Anfeuern!

Wir bedanken uns auch bei den Sportlehrer*innen für das organisieren der Turniere.

Verfasst von Nilofar und Azra der 3d.

Alle weiteren Fotos findet man im Bereich Bilder.

Am Faschingsdienstag spielte die Schulband gemeinsam mit dem Schulchor in der Aula der Schule ein viel umjubeltes Faschingskonzert. Bereits am Outfit der Bandmitglieder – ganz im Mafialook - konnte man auf den Eröffnungssong, den 80er Hit „Everybody needs somebody to love“ der legendären Blues Brothers schließen. Die nächsten Songs waren dann schon jüngeren Datums, so dass das gut gelaunte und kunterbunt kostümierte Publikum bereits kräftig mitsingen konnte. Beim Abschlusssong „Rolling in the deep“ von Adele hielt es dann auch die „Müdesten“ nicht mehr auf dem Boden und alle feuerten die Jungmusiker kräftig an und spendeten einen tosenden Schlussapplaus. Man darf schon auf das nächste Konzert gespannt sein.  

Die Schüler der 2c Klasse besuchten die Kinder im Kindergarten. Mit dabei hatten sie zwei Geschichten, die sie den Kindern vorlasen.  

Da gab es die Geschichte vom etwas rundlichen Engel Frieder, der für sein Leben gern Marzipankartoffeln isst und auf der Suche nach diesen, in Paulas Zimmer landet. Und dann, war da auch ein Teddy, der sich selbst aussuchen wollte, an wen er sich verschenken möchte. Ein kleiner Engel hilft ihm dabei.  

"Es war ein tolles Gefühl zu sehen, wie das kleine Publikum still dasitzt, und uns zuhört,“ sagt Isabella.

Jonathan meint: „Super war, wieder einmal in unserem früheren Kindergarten vorbeizuschauen und sich somit an die eigene Kindergartenzeit zu erinnern.“

Am Freitag trafen sich in „Aller-Herrgotts-Frühe“ 43 Schülerinnen und Schüler in der Pfarrkirche Höchst, um mit der Pfarrgemeinde die Rorate zu feiern. Traditionell startet diese spezielle Messfeier im Advent um 6:00 Uhr früh. Sara und Laura stimmten mit ihrem weihnachtlichen Gitarrenspiel und Gesang in die Feier ein, Isabella und Jana ließen die Trompeten erklingen, Paula und Christine verzauberten mit ihren Querflöten.  

Obwohl es draußen noch richtig dunkel war, zog sich Licht durch die gesamte Feier. In einer Geschichte wurde von zwei Königssöhnen erzählt, die die Schlosshalle füllen sollten, mit was, war egal. Der eine füllte sie mit nutzlosem Stroh, der andere aber stellte eine Kerze in die Mitte der Halle und deren Schein erfüllte den ganzen Raum mit ihrem Licht. Im Lied „Zünd ein Licht an“ verdeutlichten Schülerinnen und Schüler, dass wir selbst nicht immer gut und richtig handeln, aber etwas zu einer besseren Welt beitragen können, wenn wir Lichter entzünden und weiterschenken. So bekam jede Mitfeiernde und jeder Mitfeiernde am Schluss des Gottesdienstes eine kleine Kerze geschenkt.  

Pfarrer Ioan Sandor leitete diese stimmungsvolle, vorweihnachtliche Messe und brachte seine Gedanken zum Thema Licht in die Feier mit ein. Zum Abschluss wurden alle mit einem Lichtsegen in den Tag und in die Welt hinaus gesendet. 

Im Anschluss wartete im Bistro der Schule schon das wohlverdiente Frühstück. Drei wunderbare, fleißige Engel und Mitglieder des Pfarrgemeinderates Höchst hatten alles liebevoll hergerichtet: Kakao, Tee, Brot, Zopf, Butter, Marmelade und ganz wichtig Nutella. Die Pfarre hat das Frühstück gesponsert. Vielen herzlichen Dank auf diesem Weg. 

In gemütlicher Runde konnten die Schülerinnen und Schüler in den Tag starten. Wenn auch das Aufstehen vielleicht schwerfiel und der eine oder andere Elternteil wohl etwas nachhelfen musste (Vielen Dank für die Unterstützung!), war diese traditionelle, christliche Adventfeier sicher ein großartiges Erlebnis.  

Die 1B Klasse hat ihre Kennenlerntage vom 18. – 19. Oktober 2022 im Sportheim im Ebnit in Dornbirn verbracht. Schon die Anreise mit dem Bus war mit den vielen kurvigen Straßen ins Ebnit eine echte Herausforderung. Zum Glück gut angekommen, konnten wir sogleich unser Quartier im Sportheim beziehen. Der Bauernhof direkt in der Nachbarschaft und der Spielplatz vor der Tür boten viel Spaß und Abwechslung. Am Nachmittag haben wir eine kleine Wanderung zu „Pfarrers Älpele“ unternommen, bei der wir einen spektakulären Ausblick über das ganze Rheintal genießen konnten. 

Abends stärkten wir uns mit einem leckeren Essen in der „Alpenrose“ und waren bereit für viele Team-Spiele und eine nächtliche Tanzparty. 

Am nächsten Tag durften wir nach einem gemütlichen Frühstück unsere Tierliebe und unsere Sportlichkeit unter Beweis stellen. Beim Reiten hatten wir alle sehr viel Spaß! Nach einem ausgiebigen Mittagessen in der „Alpenrose“ traten wir alle mit vielen neuen Erfahrungen und Erlebnissen die Heimreise nach Höchst an. 

Nach diesem Motto haben die Schüler*innen im K&K- und Kunstunterricht unterschiedliche Friedenszeichen gestaltet. Die Bilder aus Fensterfarben, wurden anschließend in Form eines Peace-Zeichens auf das Fenster in der Aula aufgeklebt.